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Travailler avec le répertoire "5000 mots"
Le répertoire lexical "5000 mots" que j'utilise a été créé et mis à disposition par Luc Favre, s'inspirant d'un ouvrage de l'ICEM/PEMF de 1998.
Vous pouvez le consulter et le télécharger à partir du lien ci-dessous.
Ce répertoire peut être utilisé comme outil de mémorisation, de traduction, de recherche orthographique.
!! Avant de l'utiliser au quotidien, il est insdispensable que les élèves ...
- ... se familiarisent avec l'ordre alphabétique :
réciter l'aphabet, mettre des étiquettes-mots dans l'ordre alphabétique, etc
- ... s'entrainent à manipuler le répertoire.
Comme dans cette fiche d'entrainement :
Voici quelques exemples d'activités en lien avec le répertoire :
1 - Exercice de mémorisation :
- Les élèves doivent chercher les mots de la séance, avec ou sans modèle, et les surligner.
On peut faire un concours de rapidité.
- Par deux, sur un temps court : on choisit des mots surlignés, on demande à son camarade d'épeler le mot (ex : "comment ça s'écrit, élève?) --> ces petites séances peuvent être ritualisées.
- Comme travail à la maison : apprendre/recopier tous les mots surlignés dans le répertoire, page...
2 - Exercices d'orthographe / encodage :
- Nous venons de découvrir un mot, et de l'oraliser.
--> Exemple : brouillard
Un ou deux élèves proposent un encodage au tableau / ou tous essaient d'écrire le mot sur une ardoise.
Ex : Alhousseny écrit : *borouar ; Mohamed corrige : *broyar ; Fatima rappelle que pour faire "ou", il faut ajouter un "u", donc le professeur écrit au tableau" *brouyar ? "
On voit que phonétiquement, ça marche.
Ensuite, chacun cherche le mot dans le répertoire pour vérifier son orthographe.
Certains trouvent "brouillard" assez rapidement.
Au bout d'une ou deux minutes, on écrit la réponse au tableau et tous surlignent le mot dans le répertoire.
Ah oui, "-ill" comme dans "fille" !
- Nous travaillons sur un son ou une graphie particulière.
Exemple : "ain" comme dans "main" et "demain"
Les élèves s'aident du répertoire pour trouver un maximum de mots contenant cette graphie, puis font le tri.
Ex: ain-si, bain, OK
mais : se-mai-ne, ça ne marche pas car le "n" n'est pas dans la même syllabe que le "ai"
3- Auto-correction :
- Plus tard, le "5000 mots" est utile quand les élèves commencent à essayer d'écrire de petits textes libres.
J'hésite sur un mot, je cherche dans le "5000 mots" !
4. Répertoire bilingue :
Pour les mots qu'ils jugent compliqués, j'encourage les élèves à noter la traduction dans une langue qu'ils maîtrisent.
Ils peuvent aussi indiquer la prononciation du mot dans un autre alphabet.